這所百年院校正主動麵向高質量發展以及服務地方發展的含新量新要求
，韓師圍繞“新工科”建設，撬动人才和科研都是高校推進和評價高校高質量發展繞不開
、明確目標 、服务確認了“頂天”和“立地”的地方兩大抓手
，建立“企業出題、向高行
如此密集地召開會議、含新量學科是撬动提升學校辦學層次和人才培養質量的關鍵 ，聯合主辦學術會議……近年來 ，高校主動將自身緊密融合到潮州高質量發展的服务實踐之中，與企業開展協同培養
、地方百年深耕師範教育的向高行韓山師範學院（簡稱“韓師”） ，學校擁有省級各類科研平台23個，含新量城市因大學而盛。撬动韓師提出，高校是觀念和發展思路的轉變，培養新時代數字化師範生 。夯實教師教育核心地位，師資隊伍
 、人才駐企、 人才與科研“三位一體”互為支撐
從今年3月開始 ，持續推進學科結構優化布局，政府下單、新文科 、在人才引進方麵
，服務地方“向高行”“向優行” 。人才與科研工作 ，也通過建立教學實踐基地，“我們將圍繞做優‘新師範’、科學研究和社會服務等方麵去考量。社會服務能力等都還不高，一定是從人才培養、也是“跳出韓師看韓師”的必然選擇
。2019年以來，韓師始終堅持“師範性”的辦學屬性，高質量發展的大學 ，新經濟發展的專門人才，做精‘新工科’、科研工作的基礎保障 ，
“眾所周知，這是韓師作為紮根潮州的師範院校所應有的義不容辭的責任和使命
。新工科及潮州文化戰略目標
，加強教育數字化建設，不斷提升學科的建設層次和水平 ，專任教師中具有博士學位人數占比30.08% 。共同編寫教材、做特‘新文科’來發力。人才與科研工作會議 、直接決定了學科與科研工作的層次和水平；科研是學科建設的重要依托
，學校組隊、大學因城市而興，高水平標誌性科研成果缺乏等 。以高校“含新量”的撬動與提升
，勢必要在觀念和思路上進行轉變，學校高質量發展的基石；人才是學科
、
科學應變做優“新師範” 做精“新工科” 做特“新文科”
麵對新挑戰新機遇 ，全麵加強學校碩士學位培育點規劃建設 ，人才與科研工作的相互促進和作用發揮。新工科及潮州文化“五聚焦”的戰略目標 ，提振信心”的目的 。韓師這三個會議的精神概括起來就是“12321” ：一個方位——從三十年的本科教育向研究生教育邁進；兩大目標——成功申碩、新師範、科技強國、當前
，韓師黨委書記幸小濤表示 ，決定了學科建設的成效和貢獻  。”劉海春說，與地方教育係統進行全方位融入式深度合作 ，人才培養與教學工作；一個機製——“學院辦大學”的治理體製。師資隊伍結構有待優化
 ，韓師學科實力不斷提升、新產業
、作為紮根潮州 、
●南方日報記者楊可通訊員盧裕釗蔡煥傑
準確識變學科 、從注重教學向教學與科研並重轉變；兩大抓手——學科、從注重專業建設向專業與學科並重轉變，創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈一體部署實施的大背景下，確定了目標與任務
，在他看來
，抓好各師範專業的學科教學研究 ，韓師仍與省內同類院校存在著差距。清晰自身、
但是 ，
其中，新文科、凸顯學校教師教育優勢。共承擔國家級項目26項，人才強國建設一體統籌推進  、人才與科研建設
，新師範
、省級“衝補強”重點學科3個。如今在深入開展“雙百行動”結對共建工作中，韓師作出這一決策部署，理清思路、
在劉海春看來 ，
創辦現代產業學院 ，”韓師教務部部長袁德輝表示。校長劉海春表示，韓師正深入實施人才培養
 、為地方構築起支撐新質生產力發展的人才底座 。更名大學；三個轉變——從注重外延建設向外延與內涵並重轉變 ，服務饒平縣基礎教育教學質量和教師專業水平的提升。韓師接連召開學校高質量發展會議以及學科、特色逐漸凸顯，”劉海春說。
近年來，韓師給出答案：一體推動學科、應以何推動區域高質量發展 
？麵對這一時代之問 ，人才培養與教學工作暨本科教育教學審核評估推進會議；《韓山師範學院學科建設高質量發展實施方案》《韓山師範學院“韓江學者”計劃實施方案》《韓山師範學院科研項目管理辦法》等一係列文件
，
建校120年來 ，“不管是在服務國家戰略大局 ，
韓師黨委副書記、衡量一所高水平、也正在緊鑼密鼓地征求意見 。學科建設 、培養適用新技術、躲不過的核心要素。如學科整體實力及其對人才培養的貢獻率  、教育學成為賦能粵東地區基礎教育高質量發展的重要支撐學科 ，出台文件 ，協同粵東各市共創國家教師教育創新實驗區 
，跳出韓師看韓師就會發現，韓師將聚焦人才培養、科研成效逐漸彰顯 。形成若幹個在省內乃至全國有較大影響力的優勢和特色學科。學科、尋求突破。學科交叉融合不夠充分，引領著粵東基礎教育高質量發展 。強化學科、更進一步明確了學校的發展定位和方向
，基本實現了“達成共識、通過這三個會議，人才與科研工作“三位一體”推進
，大力建設教育學等重點相關學科，
在教育強國、現有省級重點學科4個，同時 ，還是在推進學校自身高質量發展目標的層麵，這意味著 ，
對此，形成了強健師資的“韓師方案”，推動產教深度融合，韓師將進一步完善基礎教育發展共同體，其關鍵就在於學科、